English Camp in Switzerland
Unsere Englischcamps
Englischcamp für Kinder und Jugendliche von 10 bis 17 Jahren von Filolo
Unser erster Unterrichtstag steht ganz im Zeichen des Kennenlernens Namen Herkunft Alter und mehr. Das machen wir mit unterhaltsamen Icebreaker Spielen wie Namensketten oder Kennenlern Bingo. Die Kinder teilen auch ihre Interessen das ist wichtig für die Lehrkraft um zu verstehen wofür sie sich begeistern und die kommenden Unterrichtseinheiten entsprechend an ihre Hobbys anzupassen.
Der restliche Unterricht bleibt bewusst locker und flexibel während die Lehrkraft die Gruppe sowie die individuellen Fähigkeiten und Interessen jedes einzelnen Kindes besser kennenlernt. So können sich die Schülerinnen und Schüler in ihrer neuen Lernumgebung wohlfühlen. Der weitere Wochenplan wird darauf aufbauend gestaltet und durch die persönliche Note der Lehrkraft ergänzt.
Englisch lernen mit Filolo
Eine Auswahl der bisherigen Projekte:
- Kurzfilme ein Camp News Network TV Format oder eine eigene Zeitung
- Wahlkampagne oder Debatte Die Schüler werden in Gruppen aufgeteilt und diskutieren Vor und Nachteile eines bestimmten Themas Zum Beispiel ob Energydrinks in der Schule erlaubt sein sollten ob Messi noch immer der Beste ist oder auch kontroverse politische Fragen
- Musikprojekte oder kleine Unternehmen inklusive Billboard und Werbekampagne
- Entwickle dein eigenes Produkt und erstelle einen Plan wie du es auf den Markt bringst und lasse es sogar von den anderen im Camp testen
Das Lehrteam
Alen
Welche formale Ausbildung oder pädagogischen Qualifikationen hast du?
Ich habe in den USA ein postgraduales TESOL-Zertifikatsprogramm (Teaching English to Speakers of Other Languages) abgeschlossen. Anschließend habe ich außerdem einen Master of Science in TESOL an der University of Edinburgh in Schottland (UK) erworben.
Wie viele Jahre Erfahrung hast du im Unterrichten von Kindern oder Jugendlichen?
Insgesamt habe ich etwa fünf Jahre Unterrichtserfahrung im Klassenzimmer, verteilt auf verschiedene Altersgruppen, darunter Kinder und Jugendliche.
Wie würdest du deinen Unterrichtsstil in drei Worten beschreiben?
Demonstrativ, also eher coachend, unterstützend und aktivitätsorientiert, sowie ein gemischter Unterrichtsstil.
Was ist dir beim Unterrichten von Kindern besonders wichtig?
Mir ist wichtig, den Kindern die Bedeutung von Bildung und insbesondere der englischen Sprache zu vermitteln, da Englisch weltweit als Lingua franca eine zentrale Rolle spielt. Ich sehe es als eine große Verantwortung, ihnen vielfältiges Wissen, wichtige Fähigkeiten und sprachbezogene Aufgaben mitzugeben.
Als frei denkender Mensch mit vielseitiger Erfahrung ist es mir außerdem ein Anliegen, ihnen neue Perspektiven zu eröffnen. Sie sollen ihre eigene Sicht auf die Welt entwickeln und gleichzeitig Empathie sowie Sicherheit im Umgang mit wichtigen sprachlichen Konzepten zeigen können.
Was macht das Unterrichten bei Filolo für dich besonders?
Es mag wie ein Klischee klingen, aber ich habe Filolo als eine große Familie erlebt. Hier werden unnötige Formalitäten vermieden, und es gibt den echten Wunsch, jede Gelegenheit zu nutzen, damit die uns anvertrauten Kinder etwas Unvergessliches erleben, sei es im Unterricht, draußen in der Natur oder auf Ausflügen.
Erzähle eine kurze, interessante Tatsache über dich.
Ich habe in 11 verschiedenen Ländern gelebt, vor allem aufgrund meines Lehrerberufs und meiner Freude daran, neue Länder und Kulturen kennenzulernen.
Persönlichkeit
Bei Filolo legen wir großen Wert auf Persönlichkeit. Wir möchten nicht nur, dass unsere Lehrpersonen gut ausgebildet und qualifiziert sind. Genauso wichtig sind uns dynamische, interessante und mitreißende Menschen, bei denen die Kinder wirklich gerne mitmachen.
Genau wie unsere Schülerinnen und Schüler sind auch unsere Lehrpersonen hier, um die Freude, das Lachen und die besonderen Momente der Filolo-Lernerfahrung gemeinsam zu erleben und zu teilen.
Sprachniveuas
Sprachniveaus & Einstufung
Zu Beginn der Woche stellen wir unsere Klassen zusammen und orientieren uns dabei grob am Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen:
A1 – Anfänger
A2 – Grundkenntnisse
B1 – Mittelstufe
B2 – Fortgeschritten
Die mündlichen und schriftlichen Sprachkenntnisse werden am Anreisetag eingeschätzt. Anschließend werden die Gruppen gebildet. Dabei berücksichtigen wir neben dem Sprachniveau auch das Alter und die Interessen der Kinder und Jugendlichen.
Intensivkurs
17:00 – 18:30 Uhr: Wenn du dein Lernpotenzial noch weiter ausschöpfen möchtest, hast du die Möglichkeit, am Dienstag- und Donnerstagnachmittag an den Filolo Intensivkursen teilzunehmen.
2 x 90 Minuten, insgesamt 3 Stunden
in noch kleineren Gruppen
3 Stunden zusätzlicher Sprachkurs für 200 CHF Aufpreis
Strukturierte Unterrichtsplanung mit kommunikativem Ziel:
Unser Unterricht kann auch einem stärker strukturierten und klar aufgebauten Ansatz folgen, jedoch immer mit einem zentralen Ziel:
sinnvolle Kommunikation in einer motivierenden Lernumgebung, die Spaß macht.
Diese Unterrichtsstruktur stellt sicher, dass alle wichtigen Bereiche des Sprachenlernens abgedeckt werden, ohne dass der Unterricht trocken oder überfordernd wirkt. In einer einzigen Lektion arbeiten die Kinder aktiv an Wortschatz, Aussprache, Grammatik, Verständnis und Sprachproduktion, sowohl schriftlich als auch mündlich.
Wortschatz & Aussprache
Wir beginnen mit der Einführung wichtiger Vokabeln durch spielerische Memory-Spiele und interaktive Aktivitäten.
Die Kinder lernen, die geschriebene und gesprochene Form jedes Wortes miteinander zu verbinden und üben gleichzeitig die korrekte Aussprache.
Dieser Teil der Lektion ist leicht, dynamisch und macht Spaß. Er dient als idealer Einstieg, stärkt das Selbstvertrauen und bereitet die Schülerinnen und Schüler auf die nächsten Schritte vor.
Sprachverständnis
Sobald der Wortschatz vertraut ist, führen wir das zentrale Lernmaterial ein.
Wir arbeiten mit authentischen, lebensnahen Inhalten wie Videoclips, Liedern, Artikeln oder Werbeanzeigen, damit das Lernen relevant und greifbar wird.
Um eine ausgewogene Entwicklung der Sprachkompetenzen zu fördern, wechseln wir an verschiedenen Tagen zwischen mündlichen und schriftlichen Materialien.
Anschließend bearbeiten die Schülerinnen und Schüler angeleitete Aufgaben, um ihr Verständnis zu überprüfen. Gleichzeitig werden sie dazu ermutigt, kritisch zu denken und die Themen offen zu diskutieren.
Sprachniveaus
Grammatik in der Praxis
Grammatik wird nur dann eingeführt, wenn sie zu einem besseren Verständnis und zu klarerem Ausdruck beiträgt.
Nachdem die Regel anhand verständlicher Beispiele erklärt wurde, üben die Kinder sie durch abwechslungsreiche Spiele und bewegungsorientierte Aktivitäten.
Wann immer möglich, verlegen wir Grammatikübungen nach draußen. Dort arbeiten die Kinder in Teams, stärken ihre Zusammenarbeit, ihren Teamgeist und entwickeln auf spielerische Weise einen gesunden Sinn für Wettbewerb.
Kreative Anwendung
In der letzten Phase erstellen die Kinder ihre eigene Version dessen, was sie gelernt haben, zum Beispiel einen Dialog, einen kurzen Text, ein Rollenspiel oder ein kreatives Projekt.
Dabei legen wir besonderen Wert auf Gruppenarbeit, um soziale Verbindungen, Zusammenarbeit und Kreativität zu fördern.
Jede Lektion endet mit einer kurzen Präsentation. So können die Schülerinnen und Schüler ihre Arbeit mit der Gruppe und der Lehrperson teilen. Das stärkt ihr Selbstvertrauen und ihre Kommunikationsfähigkeit.
Englisch-Sprachcamp – projektbasierter Unterricht
Neben der Hauptstruktur des Unterrichts nehmen sich die Lehrpersonen regelmäßig Zeit für kreative Wochenprojekte. Die Kinder arbeiten dabei zum Beispiel gemeinsam an einem kurzen Film, gestalten Poster oder bauen Modelle aus Bastelmaterialien, immer passend zu einem ausgewählten Thema.
Diese projektbasierten Aktivitäten machen das Sprachenlernen zu einem echten Erlebnis und nicht nur zu einer Übung im Klassenzimmer. Im Laufe der Woche arbeiten die Schülerinnen und Schüler zusammen, teilen Ideen und lösen gemeinsam Aufgaben. Dadurch entstehen auf natürliche Weise Motivation, Selbstvertrauen und Teamgeist. Das fertige Projekt am Ende gibt den Kindern ein starkes Gefühl von Stolz und Erfolg.
Während der gesamten Woche bleiben die Lehrpersonen flexibel und aufmerksam. Sie passen die Aktivitäten an die Interessen, das Energielevel und die Neugier der Kinder an. Lernen hört nicht an der Klassenzimmertür auf. Wann immer möglich, wird der Unterricht durch die umliegenden Außenbereiche bereichert, wodurch das Erlebnis noch lebendiger und einprägsamer wird.
All das schafft eine Lernumgebung, die lebendig, spielerisch und inspirierend wirkt. Eine Erfahrung, in der Kinder auf natürliche Weise lernen, neue Freundschaften schließen und Erinnerungen mit nach Hause nehmen, die weit über das Klassenzimmer hinaus bleiben.
